La memoria de la dictadura en las nuevas generaciones: estudiantes del Liceo Perrou investigaron cuánto saben

Noticia del 03 de Noviembre de 2026

◘ Un proyecto de investigación realizado por alumnos de 3° de Educación Media Superior del Liceo Departamental N° 1 Prof. Juan Luis Perrou de Colonia analizó cómo se construye la memoria social sobre la última dictadura civil-militar uruguaya (1973-1985) entre los jóvenes y qué conocimientos tienen sobre uno de los períodos más significativos de la historia del país.

El trabajo se propuso responder una pregunta central: ¿existe una memoria liceal sobre la dictadura civil-militar entre los estudiantes de 3° EMS del centro educativo durante 2026? Y, en caso afirmativo, ¿cuáles son sus principales características? Para desarrollar la investigación se organizaron dos grupos de discusión (focus groups) y se analizaron los planes de estudio, con el objetivo de conocer las perspectivas, los conocimientos previos y las distintas experiencias educativas de los estudiantes en relación con el pasado reciente.

Entre las principales conclusiones, los investigadores determinaron que efectivamente existe una memoria liceal vinculada a la dictadura, aunque no responde exclusivamente a lo aprendido en las aulas. Se trata de una construcción dinámica y heterogénea, influida tanto por los conocimientos previos y la curiosidad individual como por las distintas trayectorias educativas de los jóvenes.

Uno de los aspectos que más llamó la atención fue que la amplia mayoría de los participantes había estudiado el tema únicamente en 9° de Educación Básica Integrada y 1° de Educación Media Superior. La excepción estuvo entre quienes cursan la orientación de Humanidades y Ciencias Políticas, donde el abordaje del período tiene mayor presencia.

Esta diferencia genera una brecha en el acceso al conocimiento histórico y ayuda a explicar por qué existen distintas perspectivas y niveles de comprensión entre los estudiantes. La investigación también identificó una importante falta de conocimiento sobre acontecimientos históricos concretos. En muchos casos, la memoria sobre la dictadura está construida principalmente a partir de conceptos e ideas generales que atravesaron aquel período, más que desde el conocimiento detallado de sus hechos y acontecimientos.

Otro de los puntos destacados del trabajo fue la dificultad que experimentan algunos estudiantes para expresar sus opiniones con seguridad cuando deben reflexionar o debatir sobre la dictadura. La falta de conocimientos históricos específicos genera cierta desconfianza respecto a sus propias interpretaciones, incluso cuando tienen ideas y reflexiones para compartir.

Sin embargo, los intercambios realizados durante los grupos de discusión permitieron identificar un interés general por el tema. Una vez introducida la temática, surgieron conversaciones y reflexiones profundas, demostrando que existe disposición de los jóvenes a debatir y problematizar sobre la historia reciente del Uruguay. A partir de estos resultados, los estudiantes investigadores plantearon la importancia de profundizar el abordaje de la dictadura en los programas educativos, promoviendo aprendizajes significativos que permitan desarrollar con mayor profundidad los conceptos y acontecimientos históricos.

El trabajo pone sobre la mesa una cuestión relevante para la educación y la sociedad: cómo las nuevas generaciones construyen su memoria sobre la dictadura civil-militar uruguaya y qué herramientas reciben para comprender, interpretar y debatir sobre ese pasado. Una investigación nacida en las aulas del Liceo Departamental de Colonia que demuestra que la memoria histórica no se limita a recordar lo ocurrido, sino que también necesita conocimiento, reflexión y espacios para que los jóvenes puedan construir sus propias ideas sobre la historia del país. ◘